如何通俗易懂地向学前班水平的小朋友解释:坐车时,为何近处的景物比远处的景物移动得快? - 生活宝典,知道与否

广告

这是坐车时自己脑补的:以后儿子要是这样问,该如何跟他讲呢? --------------------------- 因为几乎每个回答者都没从孩子的角度考虑问题(早期的几个回答,现在不一样了),所以可以换个问法: 如果可以,如何向4、5岁时的自己解释:坐车时,为何近处的景物比远处的景物移动得快? --- 谢谢大家的回答。我们都知道,在车子的移动过程中,近处与远处的景物平移…关注者421被浏览21,66159 个回答Daniel FC学硬笔系列Live:http://t.cn/RIaF9JP 好问题!4、5岁的孩子,视觉感知能力迅速发育,同时抽象思维能力相当薄弱。笔者在进行儿童画教学时,也明显感觉到,绝大部分这个年龄段的孩子,在空间感知和理解能力方面,并不能自发意识到“近大远小”等规律的,其空间思维想象能力尚未发展完全。因此,作为一个学龄前的孩子,基于他的生活经验和认知特点,是非常有可能问出这个问题的:坐车时,为何近处的景物比远处的景物移动得快?而帮助孩子解决问题,在教学过程中,也应着重采用直观化的教学手段和简明易于孩子接受的教学语言。但是个人感觉,题主和答主们的研究方向稍微有点跑偏了。其中一种教学思路是用比喻和类比来进行教学,而遗憾的是,答案中所有用这种思路解决问题的朋友,都没有搞清楚最基本的教学目的。当孩子问出这个问题的时候,他想知道的是物理世界中,现象背后的规律和本质;并不是希望你通过他问问题的时候,借机灌心灵鸡汤,做德育工作。看到网站上许多关于学前教学的问题时,我都有点悲哀。很多朋友,或许是专业方面术业专攻之故,都并没有让人感觉到有真正尊重过孩子自身的身心发展规律,写出来的育儿方法,大多都是按着成人世界的规则和期望,强行塑造改造孩子。其实,让孩子按照成人的希望进行成长,这个需求,远远没有人们想象中的那么迫切。只要让孩子健康快乐地成长,就已经很难得了;一个健康成长起来的孩子,也一定是一个社会迫切需要的孩子。既然如此,孩子本身又是一个有着无尽潜能,无尽可能性的生物,我们又何必强求他按着一条既定的轨道前进;我们又何必要用自己未必成功的、浅薄的经验,去限制一个有无数条道路通向成功的未来呢?当孩子的求知欲起来的时候,我们要做的,就只是为他提供足够的资源和帮助,让他能够完成和解决问题就好了。如果一个孩子,每次有疑问向家长请教的时候,家长都用名为讲道理、讲故事,实则耍太极的方式去解答,只怕长大以后,好奇心和求知欲也随之消亡殆尽了。 而另一种教学思路其实比较靠谱,通过画图+解释这样直观化地进行教学。而我不能苟同的地方在于,答案中采取的图例都是静态的。这种教学方式,本质上并没有绕开这个年龄段孩子非常难理解的伽利略变换。所以把这些答案告诉小朋友的话,大概就是这样的情景了:来,多多,丹妮阿姨告诉你吼,其实这个问题,只要你懂伽利略变换,就没问题的啦;首先,我们把《力学》课本翻到50页……

啊?不懂吼?那丹妮阿姨先跟你讲讲运动学的参考系吧……

什么?还是不懂?我们先来看看参照物是什么好不好……

多多疑惑地看着丹妮阿姨:”我刚才问你什么来着?“”呃,没事儿了,多多。你去玩儿吧……“

其实只要是涉及到运动的相对性的话,对于一个学龄前孩子来说,都已经是足够难理解的了。当他费尽九牛二虎之力弄懂运动相对性的时候,三分钟热度的熊孩子们,求知欲早就消亡殆尽了。何况,贴图的其他答主们,都没有认真解释过运动的相对性……(-_-)所以,鉴于孩子抽象思维能力的缺乏,制定教学方法的时候不妨采取模型化的设计思路。针对学龄前孩子思维的片面性和缺乏可逆性,即考虑问题只将注意力集中在物体的一个方面而忽略其他方面,认知过程注意事物的状态而忽视事物的转化过程的特点,这个模型,是要反映出问题的主要特征,同时足够简明,能阐述清楚眼睛观察事物的规律的。同样关键的在于,孩子提出这个问题,主要是知觉恒常性的发展和人眼透视效果之间产生的认知冲突,我们需要做的工作,主要是帮助孩子构建一个合理自洽的认知图式。模型长这样子:

教学实例长这样子:教学实例1Daniel:多多你看,上面那坨黄澄澄的便利贴,代表的就是你的视野……多多:呜呜,为什么我是视野是黄澄澄的一坨啊?(导播:Cut!)(丹妮阿姨学哪里 Take 2 , Action!)Daniel:多多你看,人的视野是扇形的,所以呢,丹妮阿姨就剪了一张扇形的便利贴,来代表咱们人的视野……多多:嗯嗯……Daniel:那视野扫到哪里呢,人就能看到哪里了。比方说这个是丹妮阿姨的视野,那丹妮阿姨转一转头(旋转便利贴),就能看到这棵树了。多多:(用便利贴盖住树和房子)那酱紫,就又能看到树,又能看到房纸啦!Daniel:对的!视野覆盖到什么东西,就代表我们看到了什么东西。Daniel:那现在假设我们在坐车,这条黑粗长……((画外音)导播:儿童节目,注意!)……这根大箭头代表的就是我们的移动轨迹。我们坐在车上,视野平行移动。(平行缓慢移动便利贴)(便利贴移动到房子处时)Daniel:我们首先看到的是什么东西啊?多多:房纸!(继续移动便利贴,直到便利贴覆盖住树的时候)多多:现在我们看到树啦!(移动便利贴,直到便利贴不再覆盖树)Daniel:多多,先离开我们视野的是什么东西啊?多多:树木。(继续移动便利贴,直到完全移出桌面)Daniel:让我们一块儿回顾一下,刚才我们模仿乘车的时候,首先进入我们视野的是房子对吧?多多:嗯嗯……Daniel:然后再到树木;接着离开的时候,先离开我们视野的是树木,后面离开我们视野的是房子。多多:是的。Daniel:换句话说,房子在我们视野当中停留的时间长,树木在我们视野当中停留的时间短。多多:(略加思索)嗯嗯。是的。Daniel:远处的房子,在视野中停留的时间长,我们就感觉它移动得慢;近处的树木,在视野中停留的时间短,我们就感觉它移动的快。多多:啊,原来是这样的!我懂了。谢谢丹妮阿姨!多多:不过……我还有点儿不理解,为什么人的视野是扇形的吖?Daniel:多多,你看丹妮阿姨现在在干什么?多多:上网。玩儿知乎啊。Daniel:嗯嗯,对啦。我在把刚才我们做的游戏发到知乎上去呢。如果这个答案超过了100赞,我再告诉你为什么吧 (^.-)教学实例2多多:丹妮阿姨,你看,超100赞了!Daniel:对哦,多多,你真厉害。Daniel:来,我们把书翻到100页……

((画外音)导播:Cut !(Daniel 你够了!贴起图来就没完没了。当年你看着这本书就弄懂了吗?要不要我把你当年的测验卷拿出来给观众们看看。何况,这跟视野哪里有半点关系啦?!)(丹妮阿姨学哪里 Take 2 , Action!)Daniel:多多,来。这边有间黑房子,我们先进去。多多:啊……((画外音)导播:哎……)Daniel:进去做实验,做实验……Daniel:多多,你看到桌面上有什么了吗?多多:好黑,看不见。Daniel:那过去摸一下吧。多多:(获得道具:手电筒×1)

多多:(打开了手电筒,墙壁上出现了一个圆形光斑。)Daniel:往前走两步看看吧。多多:(往前走了两步,墙上的光斑变小变亮了;好奇地往后走了两步,发现光斑又重新变大了。)Daniel:其实手电筒发出的光,跟人的视野也是类似的。人离墙越近,他看到墙的范围就越小;离墙越远,看到墙的范围就越大。Daniel:那现在我们来看一下,这根手电筒代表的视野是怎样的吧。Daniel:(向手电筒前方的空气喷洒空气清新剂喷雾,手电筒发出的光形成了一个圆锥形的光柱。)Daniel:现在看到手电筒的视野是什么形状的啊?多多:锥形的。Daniel:对啦!多多:可是你刚才不是说,人眼睛的视野是扇形的吗?Daniel:别着急,我们先出去,再慢慢解释给你听。Daniel:来,我们先折出一个圆锥形,代表我们的视野……

Daniel:但是有没有发现,视野是立体的,但我们刚才画的房子和树都是平面的。为了画图时候能统一,我们把视野也弄扁,弄成一个平面就好了。多多:怎样弄扁啊?Daniel:(手掌用力一按,把圆锥压扁了。)pia!Daniel:就这样啊。你看,立体的圆锥形,如果画到平面上就变成了一个扇形。多多:(怜惜地,把它搓圆成圆锥;又把它压扁成扇形。往复数次。)多多:果然是耶!Daniel:所以人的视野也是一样,立体地来看是个圆锥,但画在平面上就是个扇形了啦。多多:我明白了,谢谢丹妮阿姨!在第二个教学情境中,小朋友最不容易理解的就是在三维环境中视野的形状,以及圆锥体的俯视图变换。所以在教学的时候应该尽量让孩子能直观地感受到视野的形状。用这种类比的方法说明的时候,也一定要说明清楚,光柱和视野本质上的相同之处。讲明圆锥形视野在平面上画出来是扇形的时候,应该尽量避免涉及三视图的相关知识。一年中,挂在《工程制图》上的大学僧,都够养活5个非洲了;所以对一个学龄前小朋友,就放她一条生路吧。当时我小侄子来我家玩游戏的时候(好像是《AC4:大航海时代》),突然很好奇敌方视野为什么是锥形的。于是我就把他拎进小黑屋,跟他讲解了一遍。所以这个教学情境我是亲自实践过的,操作可行性非常高。关于实验用具需要注意的就是手电筒需要挑亮度足够大,且光柱是锥形的;喷雾当中,花露水、保湿水喷雾效果似乎不明显,止汗剂效果拔群。本段借鉴了之前工作时的老师和前辈的教学设计,专此说明。特此,亦对之前工作单位科组所有老师表示感激和怀念。多多:可是,丹妮阿姨,我们学龄前的小朋友,真的就学不会伽利略变换吗?Daniel:不一定啊。像你这么聪明,应该还是没问题的啦。只是,我还没想好怎样讲会比较好懂了啦。或者,或者等 @周源关注了我之后,我再告诉你吧……多多:呜呜……又挖坑。(谢绝转载。如果您在朋友圈中看到有类似的文章,烦请在评论处通知我一声。)

繁华社文章欢迎大家翻阅:繁花社 » 如何通俗易懂地向学前班水平的小朋友解释:坐车时,为何近处的景物比远处的景物移动得快? - 生活宝典,知道与否

赞 (0)